頭がいい人になりたければ認知特性を知ることから始めるべき

このブログは、以下の書籍を参考（引用）に、自分の考えと経験を加えながら書いています。

A　顔や雰囲気で覚える

B　名刺の文字で覚える

C　名前の響きで覚える

A　地図を書いて渡す

B　近くまで来てもらい、電話でそこから何が見えるかを手掛かりに道順を伝える

C　事前に言葉（メール）で道順を説明

A　すぐに顔を覚えられ、しっかりと思い出せる

B　メガネをかけているといった特徴は思い出せる

C　メガネをかけていたかどうかもわからない

A　どんな曲だろうと途中からでもメロディを口ずさめる

B　簡単な曲かサビの部分ならメロディを口ずさめる

C　全然ダメ

A　テレビがついていても問題なく会話できる

B　テレビを消すか、音を小さくしてもらえたらできる

C　どちらとも言えない

A　買う商品のイメージを思い浮かべる

B　商品がどこの売り場に置いてあるかを思い浮かべる

C　買う商品の名前を全てメモする

D　人参は「に」等と、商品の頭文字を覚える

A　相手が誰だかすぐにわかる

B　話し始めるとわかる

C　わかるまで時間がかかるか、わからない

A　３歳以前の記憶がいくつかある

B　４歳以降の記憶がもっとも古い

C　最近の記憶しか思い浮かばない

A　自分の目から見た記憶で、その場面に自分はいない　

B　その場に自分がいて、客観的に見ている

C　わからない

A　人の動作のマネも声マネも得意

B　人の動作の特徴はなんとなく思い浮かぶ

C　特徴をつかむことができない

A　野菜の写真やスーパーの売り場をイメージして名前をあげる

B　５０音順で野菜の名前を思い出しながらあげる

A　シーンを写真のように止まった画像や、画像をコマ送りにして思い出しながら話す

B　シーンを映像そのもので思い出しながら話す

C　登場人物のセリフを思い出しながら話す

D　音（BGM）や挿入歌からシーンを思い出して話す

A　すぐに道順がわかり、迷うことなく目的地までスイスイいける

B　大きな目印となる場所は覚えているが、次に進む道は曖昧

C　もう一度道を調べ直すか、誰かが道案内してくれないと行けない

A　ひらがな、カタカナ、漢字は苦労せず覚えられた

B　ひらがな、カタカナよりも感じのほうが覚えやすかった

C　文字の形は覚えられたが、書き順は覚えにくかった

D　文字を覚えるのに苦労した

A　「ドラえもん」という文字

B　何となく「ドラえもん」のようなぼやけたキャラ画像

C　漫画やアニメの「ドラえもん」の画像・映像

D　言葉の響き、言葉にしやすい名前だなという感想

A　自分の足取りを順々にイメージ映像として思い浮かべて探す

B　それまでの自分の足取りを言葉にしながら記憶をたどる

C　最後にスマホを見た場所を写真のように思い浮かべる

A　文章を書き写す

B　全体をじっと見る

C　重要部分にマーカー線を引く

D　何度も黙読する

E　何度も音読する

A　すぐに全員の名前と顔が一致する

B　名前は覚えにくいが、顔や洋服の特徴を見つけて覚えていく

C　名前は覚えられるが、席が移動するとわからなくなる

A　参加者全員の名前と顔を思い出せる

B　名前は思い出せないが、参加者全員の顔は思い出せる

C　名前は思い出せるが、顔はうろ覚え

D　名前は名刺で思い出せる、名前も顔も思い出しにくい

A　大金をはたいてでも色々なモノを集めたいコレクターだ

B　ペットボトルについているようなおまけ程度なら、全種類集めてもいいと思う

C　コレクターの気持ちがわからない

A　取り扱い説明書なんて読まなくてもできる

B　取り扱い説明書を読みながらやる

C　説明書をみると逆にわからないから、とりあえず操作する

A　間取り図を見ただけでもその場に立っているような感覚になる

B　間取り図を見て、なんとなく部屋のイメージがつく

C　間取り図を見ても、どのような部屋かイメージが全然わかない

A　本の内容を人間関係や出来事などに分けて、頭の中で理解し、難しくてもそれほど苦にならない。

B　本の内容にそったイメージを映像にして理解している

C　難しい文章の本は読まない

A　歌や「アルプス一万尺」のような手遊び歌

B　人形あそび、ヒーローごっこなど、場面を空想しながらの遊び

C　カルタやしりとりなどの言葉遊び

D　昆虫採集やキャラクターものの集めなど

A　笑った時、怒った時や真剣な表情など、鮮明に思い出せる

B　笑った顔や真顔など、その人がよくしている表情しか思い出せない

C　よく知っている友人の顔も、思い出すとなると曖昧になる

D　写真で見た顔を思い出す

A　授業中や教科書の内容をノートにまとめるのは得意だった

B　要点やキーワードのみノートに書き、それ以外はノートに書かない

C　授業内容に沿ったイメージイラストをノートに付け加えていた

D　ノートまとめは苦手、黒板や教科書どおりに書いていた、あるいはノートに落書きをした

A　その場にあった格言やことわざ、言い回しがすぐに思い浮かぶ

B　何となくイメージはわくものの、正しく表現はできない

C　格言やことわざ、難しい言い回しは使わない

A　ダジャレを言うのは得意

B　ダジャレは言わないが、言われればわかる

C　ダジャレを言いもしないし、言われても説明されないと理解できない

A　朗読を聞くだけで、情景が頭に浮かびやすい

B　朗読よりも、自分で本を読んだ方がわかりやすい

C　朗読や本を読むより、映画や芝居を見る方が好き

A　読むより聞いて覚えるラジオ講座スタイル

B　文法からきちんと学ぶ教科書スタイル

C　外国人と話して学ぶ実践スタイル

D　どれも苦手

A　わかりやすいし、テロップはあったほうがおもしろい

B　わかりにくいし、ないほうがマシ

C　どちらでもない

A　ある

B　ない、わからない

※絶対音感＝音を聞いてどの音階かすぐにわかる力

A　サイレンがする方向も、近づいているのか遠ざかっているのかもわかる

B　方向はわかるが、近づいているのか遠ざかっているのかはわからない

C　サイレンが近づかないとわからない

A　直感的に決めることが多い

B　いろいろな状況を想定しながら決める

C　どちらとも言えない

A　理論立てて順序良く話すことが出来る

B　最初から身振り手振りジェスチャーを使うが、本題からよくそれる

C　最初に結論を言い、あとから補足説明をするが要点が抜け落ちることがある